FORMACIÓ I RECERCA EDUCATIVA
 |
||||
|
|
|
||
|
||||
| 1 | Ètica i valors en la formació docent Francesc Imbernón Muñoz |
8 |  |
 |
|
||||
| 2 | Casos i experiències per repensar la formació del professorat Denise Elena Vaillant Alcalde |
15 | |
|
|
||||
| 3 | Fomentant la pràctica reflexiva col·lectiva en els centres educatius: cap a un nou paradigma de l’assessorament a centre Olga Esteve Ruescas / Zinka Carandell Gottschewsky |
22 | |
|
|
||||
| 4 | L’avaluació de la formació del professorat al centre: la facilitació per a la transferència Pilar Iranzo García |
36 | |
|
|
||||
| 5 | Aprendre per ensenyar Joana Lladó Ballester |
50 | |
|
|
||||
| 6 | Modalitats formatives: concepte, característiques i contextualització a les Illes Balears Margalida Barceló i Taberner |
68 | |
|
|
||||
|
|
|
|
||
|
||||
| Formació inicial | ||||
|
||||
| 7 | La formació inicial del mestre en la Facultat d’Educació de la Universitat de les Illes Balears M. Teresa Adame Obrador / Sebastià Verger Gelabert |
88 | |
|
|
||||
| 8 | La formació inicial del professorat d’educació secundària. Passat i present Albert Catalán Fernández / Dolors Forteza Forteza |
99 | |
|
|
||||
| 9 | La formació inicial del professorat universitari: la proposta de la UIB a debat Maria Rosa Rosselló Ramon / Carme Pinya Medina |
109 | |
|
|
||||
| Formació permanent | ||||
|
||||
| 10 | Organització de la formació del professorat a les Illes Balears: descripció, cronologia i marc legislatiu Margalida Barceló i Taberner |
121 | |
|
|
||||
| 11 | Inspecció Educativa i formació permanent del professorat Carme Martorell i Gelabert |
127 | |
|
|
||||
| 12 | El reciclatge de català a les Illes Balears: repàs al seu passat, al present i a les perspectives de futur Bartomeu Abrines Llabrés |
140 | |
|
|
||||
| 13 | La formació a distància en el programa de formació permanent del professorat a les Illes Balears Juan Martínez González / Tomeu Mascaró Soler / Manuel Rivera Ruiz |
149 | |
|
|
||||
| Formació de formadors | ||||
|
||||
| 14 | Programa de formació de formadors: cap a la professionalització dels assessors de formació permanent del professorat no universitari a les Illes Balears Margalida Barceló i Taberner / Miquel F. Oliver Trobat / Carme Pinya Medina |
155 | |
|
|
||||
| 15 | Metodologies narratives: una eina per a la reflexió Sacramento López Martínez / Francisca Pascual Socias |
177 | |
|
|
||||
|
|
|
|
||
|
||||
| 16 | El CEP de Palma Jaume Cañellas Mut, 25 anys al costat del professorat Maria Assumpció Sempere Campello |
188 | |
|
|
||||
| 17 | 25 anys de formació del professorat al CEP de Menorca Alberto Navarro Herrera / Teresa Santacana Mejías |
192 | |
|
|
||||
| 18 | El CEP d’Eivissa: quatre apunts bàsics pel que fa a la seva història Ernest Prats Garcia |
196 | |
|
|
||||
| 19 | Una ullada al CEP de Manacor: un CEP amb vocació innovadora Onofre Ferrer Riera |
201 | |
|
|
||||
| 20 | CEP d’Inca: 17 anys de 25. El nostre recorregut Gregori Puigserver i Canyelles |
205 | |
|
|
||||
| 21 | Recorregut històric del CEP de Formentera Jaume Verdera Verdera |
212 | |
|
|
||||
|
|
|
|
||
|
||||
| 22 | Competències del professorat a Europa (1). Quines competències específiques hauria de reunir el professorat europeu per a la realització de les bones pràctiques? Onofre Ferrer Riera / Cristina Adrover Adrover |
215 | |
|
|
||||
| 23 | Competències del professorat a Europa (2). Competències reals i competències desitjades. Procés de recerca i resultats Magdalena Genovart Rosselló / Miquel Martorell Fullana / Cristina Bauçà Ferrer |
224 | |
|
|
||||
| 24 | Competències del professorat a Europa (3). Anàlisi comparativa de les competències del professorat europeu Mª Isabel Gayà Martínez / Mª Antonia Guardiola Ribot / Joan Rosselló Rigo |
232 | |
|
|
||||
| 25 | Escola pública i formació de mestres a Dinamarca Anna-Marie Hansen |
242 | |
|
|
||||
| 26 | L’experiència formativa de dos mestres de Primària, participant en una estada a un centre públic a Peterborough (UK) Tomàs Oliver Colom / Gabriel Barber Marquès |
250 | |
|
|
||||
| 27 | Formació del professorat al departament de Madriz, a Nicaragua Miquel F. Oliver Trobat / Dolors Forteza Forteza / Xavier González de Alaiza García |
257 | |
|
|
||||
|
|
|
|
||
|
||||
| 28 | La formació sobre les competències bàsiques a través dels Projectes d’Innovació Pedagògica Alexandra Herts |
273 | |
|
|
||||
| 29 | El treball en equip al CEP de Palma per a la intervenció en centres amb projectes d’innovació en competències bàsiques el curs 2010-2011 Maria Assumpció Sempere Campello / Guida Al·lès Pons |
281 | |
|
|
||||
| 30 | Formar en «temps líquids»: construir equip fent projecte comú Ernest Prats Garcia / Joan Buades Beltran / Montserrat Gonzàlez Vera / Cristòfol Guerau d’Arellano Vilanova / José Ignacio Monge Ganuzas / Susanna Planells Guasch / Antoni Sagristà Sauleda / Antònia Torres Boned / Catalina Torres Roig |
294 | |
|
|
||||
| 31 | La formació en xarxa dels equips directius de centres escolars: noves maneres, noves oportunitats Rafel Maura Reus |
301 | |
|
|
||||
| 32 | El CEP com a espai de trobada i d’aprenentatge Sacramento López Martínez / Isabel Maria Serra Serra |
310 | |
|
|
||||
| 33 | Necessitats o preferències? Marina Ana Gasull Caules |
316 | |
|
|
||||
| 34 | Formació tecnològica del professorat Enric Torres Barchino / Ester Micó Amigo |
320 | |
|
|
Accedeix al resum de l'article. | |
Accedeix al PDF de l'article. |
Portada | Editorial | Articles | Números anteriors | Cerca | Mapa del lloc | Inici | Innovacions.cat
